tag:blogger.com,1999:blog-9004275229088824884.post1643807389004958463..comments2023-03-17T09:22:14.143+08:00Comments on 喝咖啡 聊音樂: 再談『首調、固定唱名』與『相對、絕對音感』Rick Hwanghttp://www.blogger.com/profile/09975688593247211189noreply@blogger.comBlogger3125tag:blogger.com,1999:blog-9004275229088824884.post-60789763119447497432016-07-13T22:17:39.762+08:002016-07-13T22:17:39.762+08:00您好,分成幾個回答您:
> 請問傳統教學上,並不會特別跟學生講升降部分唱名的改變而是直接講升...您好,分成幾個回答您:<br /><br />> 請問傳統教學上,並不會特別跟學生講升降部分唱名的改變而是直接講升DO或降Mi此種方式,您認為合適嗎? 如不,為何大部分老師都這樣教呢?<br /><br />『傳統教學』我猜您指的是台灣的『流行鋼琴』、或者『古典鋼琴』的教法。<br /><br />『升Do』、『降Mi』這樣的『說法』,指是方便說明、講解升降概念,但實際拿來嘴巴『唱』應該會很卡。用來解說,這是沒問題的,用來『唱』就相對不好唱。<br /><br />至於為何大部份老師會這樣教,我覺得可能沒特別思考『唱名』本質的問題。我的意思不是他們這樣教不好,而是這個環境習慣『塞』東西給學生,不習慣『引導』學生去思考,如此一代傳一代,造成這樣的慣性教學罷了。<br /><br />二千年之後,台灣有很多學成歸國的爵士樂手老師回來,倡導本文寫的唱名法,到現在其實也已經一段時間了。年輕Rick Hwanghttps://www.blogger.com/profile/09975688593247211189noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9004275229088824884.post-30763384466834547182016-07-13T04:51:11.680+08:002016-07-13T04:51:11.680+08:00您好:
爬了一些您的文章後有些許問題想請教
請問傳統教學上,並不會特別跟學生講升降部分唱名的改變而是...您好:<br />爬了一些您的文章後有些許問題想請教<br />請問傳統教學上,並不會特別跟學生講升降部分唱名的改變而是直接講升DO或降Mi此種方式<br />您認為合適嗎? 如不,為何大部分老師都這樣教呢?<br />另外此篇所講述的音樂志在表達感覺,絕對音感不是一切,那麼學習調性為何又是必要的呢?<br />每個人的感覺都不盡相同,為何音呈給人的感覺卻有公式可套呢?<br />當然有些音和在一起是和諧而有些音不是,我認為透過演奏練習是會自動培養出這方面的感覺<br />有深澳樂理知識的人不見得能譜出好曲,相反不受樂理局限的人做出好音樂的也大有人在<br />懂不懂調性,真的很重要嗎?<br /><br />我是一個享受彈奏樂器,並創作樂曲的門外漢<br />提出愚見見笑了,還請多包涵<br /><br />clairhttps://www.blogger.com/profile/06566415559590708129noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-9004275229088824884.post-2447553327932924842010-12-20T19:17:55.761+08:002010-12-20T19:17:55.761+08:00嗯,音乐的沟通是相对的。
不过经常用调音器调好的吉他弹唱,不知觉就可以培养出绝对音感,虽然音乐的沟通...嗯,音乐的沟通是相对的。<br />不过经常用调音器调好的吉他弹唱,不知觉就可以培养出绝对音感,虽然音乐的沟通是相对的,不过,绝对音感可以帮助我们在乐团里与主唱配合更有优势,因为人声音域限制。小小愚见 XDElliothttps://www.blogger.com/profile/09722759356991416112noreply@blogger.com